Análisis de la práctica instrumental en la materia de Música en la Educación Secundaria Obligatoria : modelo de intervenciónReportar como inadecuado




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Director - Tutor: Rodríguez Montesdeoca, Yeray

???metadata.dc.contributor.other???: Departamento de Didácticas EspecialesFacultad de Ciencias de la Educación

Materias : 620306 Música, musicología58 Pedagogía

Fecha de publicación : 2013

Fecha de depósito: 31-ene-2014

Tipo de documento: Tesis

Resumen : ES El propósito de esta investigación experimental fue, en primer lugar, analizar cómo se desarrolla la práctica instrumental en el aula de música de Secundaria para luego establecer un modelo de intervención adaptado a estas circunstancias y valorar los resultados que se obtienen después de su aplicación. Los cuestionarios utilizados en el análisis inicial partieron de un estudio previo realizado en el 2004 por el doctorando1, en el que se midieron variables motivacionales relacionadas con la práctica instrumental, procedimientos de intervención utilizados por el profesorado, frecuencia de desarrollo de la actividad e instrumentos empleados. De las conclusiones del trabajo se desprendieron resultados interesantes entre los que destaca el alto grado de motivación que despierta entre el alumnado el desarrollo de práctica instrumental en el aula de música.





Autor: Sosa Godoy, Francisco

Fuente: https://acceda.ulpgc.es


Introducción



FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Departamento de Didácticas Especiales ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL EN LA MATERIA DE MÚSICA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO DE INTERVENCIÓN. TESIS DOCTORAL Francisco Sosa Godoy Director: Dr.
Yeray Rodríguez Montesdeoca Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Las Palmas de Gran Canaria Mayo de 2013 A mi familia y a Damián AGRADECIMIENTOS Todo el proceso de investigación y reflexión recogidos en esta tesis no hubiera sido posible sin contar con el apoyo y colaboración de muchas personas. En primer lugar quiero agradecer especialmente al director de esta tesis, el Dr.
Yeray Rodríguez Montesdeoca, su buena predisposición para colaborar, guiar y ayudar a organizar la información del proceso, proporcionándome un importante apoyo, no solo intelectual, sino también personal. Quiero agradecer la colaboración prestada por directores, profesores y alumnado que intervinieron de modo desinteresado, en pos de la investigación, y han hecho posible que esta tesis sea una realidad. También he de agradecer a María Nieves Rodríguez su colaboración y asesoramiento en el proceso estadístico implícito en este trabajo experimental, así como a todos los amigos que me han ayudado y se han interesado por la evolución de la tesis: a Fátima, por estar siempre a mi lado, por sus consejos y palabras de ánimo; a Yaiza por ser un apoyo constante; a Beli, Sole, Lola, Toñi, Sofía y Manolo, por dar color a un proceso de investigación que en muchas ocasiones me ha requerido un sobreesfuerzo y algunas renuncias voluntarias a expensas de este resultado final. Finalmente y con especial cariño, quiero dar las gracias a las personas a las que dedico este trabajo: mis padres, que me han enseñado con cariño lo que soy; mis abuelos, que apoyaron cada uno de mis pasos; mis hermanas y mis sobrinos a los que adoro; y a Damián, a quien debo gran parte de mi felicidad actual y espero que futura. ...






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