El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples : propuestas didácticas en el ámbito universitarioReport as inadecuate




El razonamiento causal secuencial en los equilibrios ácido-base múltiples : propuestas didácticas en el ámbito universitario - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

URI:http://hdl.handle.net/11162/21014Full text:http://ddd.uab.cat/pub/edlc/0212

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Date: 2003

Education Level: Educación Superior

Document type: Artículo de revista

Published in: Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2003, v. 21, n. 2, Junio ; p. 223-242

Abstract:

La principal dificultad que encuentran los estudiantes al acercarse a los equilibrios ácido-base múltiples es que precisan controlar varios equilibrios de forma simultánea. Una anticipación en la presentación a los estudiantes de educación secundaria de estos equilibrios induce a la utilización del razonamiento causal secuencial, por el cual se consideran los procesos no como equilibrios sino como comportamientos estanco y cada proceso como consecuencia del anterior y como causa del siguiente. En el presente artículo, por un lado, diagnosticamos las concepciones alternativas relacionadas con los equilibrios ácido-base múltiples y por el otro, se centra en una propuesta de mejora del aprendizaje utilizando para ello la resolución de problemas y el ordenador como recurso auxiliar en esta resolución. Previamente se analizan los enunciados de los problemas que se plantean en algunos libros universitarios como punto de partida a su propuesta didáctica, la cual se centra en que los estudiantes expliciten todos lo equilibrios presentes en los procesos ácido-base múltiples como parte de una heurística para la resolución de los problemas y utilicen el ordenador para salvar las dificultades matemáticas primando el análisis del proceso químico.



Author: Jiménez Liso, María Ruth; Manuel Torres, Esteban de; Salinas López, Francisco

Source: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/21014







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