Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempeño en la segunda infanciaReportar como inadecuado




Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempeño en la segunda infancia - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Full text:http://www.uv.es/RELIEVE/v16n2/R

.URI:http://hdl.handle.net/11162/80620

Date: 2010

Education Level: Educación Primaria

Document type: Artículo de revista

Published in: Revista electrónica de investigación y evaluación educativa. Valencia, 2010, v. 16, n. 2 ; 18 p.

Abstract:

Se analizan las relaciones entre el aprendizaje autorregulado, las creencias de autoeficacia y el desempeño en tareas de resolución de problemas aritméticos. El estudio se ha llevado a cabo con 268 escolares de seis años de edad y matriculados en el primer año de educación primaria en España. Los resultados obtenidos mediante modelos de regresión logística binaria indican que el aprendizaje autorregulado y su interacción con las creencias de autoeficacia predicen el desempeño. Por último, la aplicación de un análisis Cluster muestra cuatro perfiles de escolares, denominados: ajustado positivo; desajustado negativo I; desajustado negativo II y; ajustado negativo.



Autor: Salmerón Pérez, Honorio; Gutiérrez Braojos, Calixto; Fernández Cano, Antonio; Salmerón Vílchez, Purificación

Fuente: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/80620







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