Precocidade cognitiva e hiperactividade na educación infantil. Precocidad cognitiva e hiperactividad en la educación infantilReportar como inadecuado




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URI:http://hdl.handle.net/11162/80686

Date: 2010

Education Level: Educación Infantil

Document type: Artículo de revista

Published in: Revista galega do ensino. Santiago de Compostela, 2010, n. 58, xaneiro-abril

Abstract:

El diagnóstico de alta capacidad normalmente se ve como una explicación a posibles dificultades escolares o de adaptación. De igual manera, los problemas de conducta y atención de los niños diagnosticados de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) pueden enmascarar sus habilidades intelectuales. Se compara ambos trastornos, que pueden ser confundidos fácilmente y se trata con especial atención la detección temprana, para poder adecuarse a las necesidades educativas, ya que la educación infantil es un periodo especialmente sensible en la evolución de los alumnos. Finalmente se presentan las principales medidas de respuesta educativa para el trastorno.



Autor: García Sánchez, María Luisa; Rodríguez Cao, Luis

Fuente: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/80686







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