Evidence versus ideology in education policy : the recent history of initial teacher education in England and Wales and the implications for educational researchers as agents of change.Reportar como inadecuado




Evidence versus ideology in education policy : the recent history of initial teacher education in England and Wales and the implications for educational researchers as agents of change. - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

URI:http://hdl.handle.net/11162/12814Full text:http://www.raco.cat/index.php/Ed

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Date: 2004

Education Level: Ámbito general

Document type: Artículo de revista

Published in: Educar. Barcelona, 2004, n. 34 ; p. 53-70

Abstract:

Se subrayan los cambios de enfoque en la reforma de la etapa inicial de la educación de maestros en Inglaterra y Gales en los últimos treinta años y se consideran las implicaciones derivadas de dichos cambios para aquellos que se dedican a la investigación educativa. Este mismo período ha contemplado hasta dónde dirigió el gobierno la política educativa de modo centralizado. La revisión de estos cambios acerca a la reforma de la etapa inicial de la educación de maestros y al génesis y modos de crear política educativa. Ello revela que, en diferentes momentos, la influencia entre los indicios y la ideología ha ido oscilando, al igual que la relación entre los diseñadores de política y los docentes. Se consideran las implicaciones de dichas oscilaciones para los departamentos universitarios y para los investigadores educativos.



Autor: Haydn, Terry

Fuente: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/12814







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