¿Cómo sé que es bueno Creencias epistemológicas en el dominio moralReportar como inadecuado




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Full text:http://www.revistaeducacion.educ

.URI:http://hdl.handle.net/11162/79908

Date: 2010

Education Level: Ámbito general

Document type: Artículo de revista

Published in: Revista de educación. Madrid, 2010, n. 353, septiembre-diciembre ; p. 387-414

Abstract:

Se analizan las creencias epistemológicas de las personas en los dominios de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y en el campo de la Moral. Para ello se presenta a una muestra de 535 participantes de distinta edad (rango desde 11 a 60 años) un cuestionario para cada uno de esos dominios, en el que se solicita su grado de acuerdo con afirmaciones sobre la certeza y la adquisición del conocimiento, así como justificar sus elecciones y explicar sus criterios epistemológicos. Las respuestas se analizan atendiendo al grado de acuerdo con posiciones objetivistas, relativistas o constructivistas. Los resultados indican que las personas mantienen concepciones epistemológicas específicas para cada uno de esos dominios. En Ciencias Naturales los participantes recurren en mayor proporción que en Sociales a criterios objetivistas y el conocimiento en Naturales aparece más vinculado a los expertos y a las habilidades personales que en Ciencias Sociales. Las diferencias son aún más marcadas al comparar las creencias sobre el conocimiento en Moral y en los dominios de Ciencias. Hay un mayor relativismo moral y una mayor aceptación del conocimiento moral como inmediato y compartido. A partir de la investigación se concluye la importancia de una educación epistemológica que apunte a una perspectiva constructivista del conocimiento no sólo en los dominios de Ciencias sino también en la educación en valores que se pretende con la materia Educación para la Ciudadanía.



Autor: Pecharromán, Isidro; Pozo, Juan Ignacio

Fuente: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/79908







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