Aspectos personales que favorecen la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitariosReportar como inadecuado




Aspectos personales que favorecen la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Full text:http://red-u.net/redu/index.php/

.URI:http://hdl.handle.net/11162/112793

Date: 2015

Education Level: Educación Superior

Document type: Artículo de revista

Published in: Red U : revista de docencia universitaria. Santiago de Compostela, 2015, v.13, n.2 , mayo-agosto ; p. 17-35

Abstract:

Se analizan algunos aspectos personales que favorecen la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios mexicanos, como son los conocimientos previos y las metas académicas. Se estudia a 364 estudiantes universitarios (69.5% varones y 30.5% mujeres) de primer semestre de Ingeniería, con una edad media de 19.77. Los hallazgos pueden ser una guía para la práctica docente, a fin de promover la orientación a metas de aprendizaje y el andamiaje necesario para el uso de estrategias de autorregulación a partir de textos, que contribuya a un aprendizaje significativo en alumnos de educación superior.



Autor: Gaeta González, Martha Leticia

Fuente: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/112793







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