Aprender a enseñar, modos de representación y número racionalReportar como inadecuado




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URI:http://hdl.handle.net/11162/47866

Date: 1998

Education Level: Educación Primaria

Document type: Ponencia

Published in: I Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Zamora, 1998 ; p. 13-24

Abstract:

Análisis de del proceso de resolución de problemas sobre fracciones y números racionales en escolares de primaria y su relación con la representación gráfica de los problemas. Uso de teoría de Hiebert como esquema analítico para interpretar los datos. Presentación de las dificultades en torno a la conexión de los referentes concretos con los procesos de obtención de fracciones equivalentes.Discusión de su implicación en el proceso recursivo de la comprensión matemática. Muestra de algunas implicaciones en relación a la formación de profesores y a la forma de abordar futuras investigaciones.



Autor: Linares, Salvador; Sánchez, Victoria

Fuente: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/47866







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