Imágenes y narración: análisis de un espacio pedagógico con niñas y niños en situación de calle Reportar como inadecuado




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Ana Inés Heras Monner Sans ;Ciencia, Docencia y Tecnología 2015, XXVI (50)

Autor: María Amalia Miano

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Ciencia, Docencia y Tecnología ISSN: 0327-5566 cdyt@uner.edu.ar Universidad Nacional de Entre Ríos Argentina Miano, María Amalia; Heras Monner Sans, Ana Inés Imágenes y narración: análisis de un espacio pedagógico con niñas y niños en situación de calle Ciencia, Docencia y Tecnología, vol.
XXVI, núm.
50, mayo, 2015, pp.
161-187 Universidad Nacional de Entre Ríos Concepción del Uruguay, Argentina Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=14538571007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Vol.
26  |  Nº 50  |  mayo de 2015 ISSN 1851-1716 HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES comunicaciones Imágenes y narración: análisis de un espacio pedagógico con niñas y niños en situación de calle Miano, María Amalia*; Heras Monner Sans, Ana Inés** Resumen Analizamos un proceso de aprendizaje en un espacio pedagógico para niñas y niños en situación de calle, orientado a proveer herramientas para la alfabetización en diferentes lenguajes (visual, teatral, musical, oral).
Desde el concepto de aprendizaje en interacción, analizamos los distintos productos realizados en el marco del taller (un cuento, dibujos, maquetas y collages) como una compleja trama de recursos diferentes, que consideramos posibles por las situaciones de interacción (con otros, con el medio, con diferentes tipos de textos) que produjeron oportunidades de aprendizaje sobre la alfabetización y, específicamente, sobre cómo narrar.
Finalmente, evaluamos las posibilidades y limitaciones de estas propuestas y mencionamos algunos aprendizajes de eventual utilidad para equipos de trabajo deseosos de encarar experiencias pedagógicas similares. Palabras clave: educación por el arte; niños en...





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