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Argumentos 2006, 19 (51)

Autor: Elsie Mc Phail Fanger

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Argumentos ISSN: 0187-5795 argument@correo.xoc.uam.mx Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco México Mc Phail Fanger, Elsie Autobiografías y género Argumentos, vol.
19, núm.
51, mayo-agosto, 2006, pp.
93-114 Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=59505104 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto METODOLOGÍA, AUTOR Y OBJETO DE ESTUDIO APORTES AUTOBIOGRAFÍAS y género Elsie Mc Phail Fanger* S ea por tradición o por pretensiones de objetividad, las ciencias sociales y las humanidades han omitido cualquier referencia al autor(a) responsable del proceso de investigación.
Este vacío ha sido motivo de reflexión en los estudios de género, que han dado visibilidad al sujeto.
En este artículo presento la metodología de la “autobiografía asistida” como un recurso para trazar el origen, contextualizar el tema de investigación y recuperar los lazos olvidados del sujeto con su objeto de estudio. AUTOBIOGRAPHIES AND GENRE As tradition or apparent objectivity, the social sciences and the humanities have omitted any reference to the author, responsible of the research process.
This emptiness that the lack of subject represents for research has motivated reflection in genre studies, giving visibility to the subject, providing personal links with the object under study, and giving life and foundations to that object.
In this article I present the methodology of assisted autobiography as a resource to trace the origin, give context to the topic of investigation and recover the forgotten bonds of the subject with the research topic –the object under study– which is removed in t...





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