Reflexiones en torno a las denominaciones de Educación Especial-Pedagogía TerapéuticaReport as inadecuate




Reflexiones en torno a las denominaciones de Educación Especial-Pedagogía Terapéutica - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

Materias : 58 Pedagogía

Fecha de publicación : 1991

Fecha de depósito: 30-mar-2011

Tipo de documento: Artículo

En : El Guiniguada. Las Palmas de Gran Canaria: Servicio de Publicaciones, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 1984- ISSN 0213-0610, n.2, 1991, p. 81





Author: Garrido Landívar, Jesús

Source: https://acceda.ulpgc.es


Teaser



REFLEXIONES EN TORNO A LAS DENOMINACIONES DE EDUCACION ESPECIAL-PEDAGOGIA TERAPEUTICA Jesk Garrido Landívar (Universidudde Las P a l r n ~ ~G.s C.
) RESUMEN Partiendo de que las dos denominaciones se refieren a una misma realidad científica y social, se exponen tres razones por las que se ha pasado en España de la denominación de -Pedagogía Terapéutica- a la de -Educación Especial-. La primera de ellas se refiere a la fuerte influencia de la investigación anglosajona para quienes el término preferido ha sido siempre el de Educación Especial. La segunda razón se extrae de la historia reciente.
Hasta la década de los sesenta, el Centro específico era el medio habitual de escolarización de los niños con deficiencias; a partir de los setenta se ha pasado a un sistema radicamente diferente como es el de la -integración escolar-.
Un cambio tan profundo de orientación práctica y teórica es propicio para asumir el nuevo nombre. La tercera razón para el cambio de denominación viene determinada por el proceso que ha sufrido esta ciencia educativa que comenzó siendo responsabilidad eminentemente médica para pasar, en la actualidad, a manos de los profesionales de la Educación. ABSTRACT Assuming that both denominations refer to the same scientific and social reality, three reasons are expounded to account for the fact that we have gone over in Spain from the denomination -Therapeutic Pedagogy- to the denomination -Special Education-. The first reason refers to the strong influence of Anglo-Saxon research workers, who have always preferred the term -special education-. The second reason originates in recent history.
Until the sixties, a special Centre was normally the place where children with some deficiency had their schooling; from the seventies, a fully different system has developped, the socalled -school integration-.
Such a deep change of tendency, both practica1 and theorctical, speaks in favour of assuming the new denomination. The third reason ...






Related documents