Monográfico: rendimiento de cuantas y desarrollo profesional Report as inadecuate




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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2003, 7 (1-2)

Author: Antonio Bolívar Botía 1198

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Bolívar Botía, Antonio Monográfico: Rendimiento de cuantas y desarrollo profesional Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
7, núm.
1-2, 2003, p.
0 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56770201 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 1 Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 7 (1–2), 2003 Monográfico: Rendimiento de cuentas y desarrollo profesional PRESENTACIÓN En un contexto internacional de calidad de la educación, mediante las presiones para que los centros incrementen los resultados o den rendimiento de cuentas, nos ha parecido de interés introducir dicho debate en nuestro país, de la mano del interesante texto de Richard Elmore, uno de los “leading thinkers” en el campo de educación.
El análisis crítico que formula, por su conjunción con el desarrollo profesional, lo hace particularmente relevante. Como coordinador del número, me ha parecido organizarlo, pues, en torno a la edición en español del trabajo de Richard Elmore, cuyo permiso para su publicación en nuestra revista agradecemos al Albert Shanker Institute y, en especial, a su directora de Programa Burnie Bond, gracias también a la intervención de Juan Manuel Moreno desde el World Bank de Washington.
Sobre él versan los comentarios que, expresamente, les he solicitado al profesor Juan Manuel Escudero (Universidad de Murcia) y a la profesora Mª Lourdes Montero (Universidad de Santiago de Compostela), a quienes igualmente agradezco su disposición –desde el primer...





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