¿podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? Report as inadecuate




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Ana Ma. Wamba Aguado ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2004, 8 (1)

Author: Roque Jiménez Pérez

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Jiménez Pérez, Roque; Wamba Aguado, Ana Ma. ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
8, núm.
1, 2004, p.
0 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56780103 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 1 Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 8 (1), 2004 ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? Roque Jiménez Pérez Ana Mª Wamba Aguado Universidad de Huelva Resumen: En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemos necesario para el desarrollo de una enseñanza- aprendizaje acorde con las necesidades educativas actuales.
Nos centramos en la relación teoría-práctica, cuya interacción debe ser analizada desde un punto de vista más complejo, formulando distintas dimensiones en una hipótesis de progresión que utiliza la reflexión y el sentido crítico como un nivel de referencia. Aportamos, por último, una investigación que se centra en la complejidad de la reflexión como instrumento eficaz para iniciar y llegar a un modelo de desarrollo profesional deseable de los profesores. 1.
Introducción A lo largo de la historia, mejorar la educación ha sido sinónimo de un cambio del Sistema Educativo y, a su vez, asociado a múltiples propuestas de formación del profesorado, qu...





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