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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2005, 9 (2)

Author: Pinchas Tamir

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Tamir, Pinchas Conocimiento profesional y personal de los profesores y de los formadores de profesores Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
9, núm.
2, 2005, p.
0 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56790204 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Profesorado.
Revista de currículum y formación del profesorado, 9, 2 (2005) 1 CONOCIMIENTO PROFESIONAL Y PERSONAL DE LOS PROFESORES Y DE LOS FORMADORES DE PROFESORES 1 Pinchas Tamir Universidad Hebrea de Jerusalén Resumen.- En este artículo se busca la relación entre el conocimiento profesional y el conocimiento práctico personal de los profesores.
Se arguye que hay al menos dos clases de relación entre estos dos tipos de conocimiento.
La primera es que el conocimiento profesional, dependiendo de las estructuras cognitivas individuales, con la interacción entre los dos, da como resultado el conocimiento personal e idiosincrásico.
El segundo tipo de relación es que los atributos personales afectan a la aplicación del conocimiento profesional.
Se discuten las implicaciones que la distinción entre el conocimiento personal y el profesional tiene para los formadores de los profesores y se presenta y analiza un ejemplo. Palabras clave: conocimiento profesional, conocimiento práctico personal, formación del profesorado. ***** El conocimiento de los profesores ha llegado a ser un foco de interés para los educadores y los políticos de todas clases (Shulman, 1986).
En consecuencia, muchos investigadores han dirigido sus esfu...





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