Enseñar en la escuela rural aprendiendo a hacerlo. evolución de la identidad profesional en las aulas multigrado Report as inadecuate




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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2007, 11 (3)

Author: Antonio Bustos Jiménez

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Bustos Jiménez, Antonio Enseñar en la escuela rural aprendiendo a hacerlo.
Evolución de la identidad profesional en las aulas multigrado Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
11, núm.
3, 2007, p.
0 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56711311 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Enseñar en la escuela rural aprendiendo a hacerlo. Evolución de la identidad profesional en las aulas multigrado Learning how to teach in the rural school. The evolution of the professional identity in the multigrade classroom Antonio Bustos Jiménez C.E.I.P.
-Juan Ramón Jiménez-, Stª Cruz del Comercio (Granada) E-mail: abustosj@ugr.es Resumen: En el estudio que se presenta se exploran los procedimientos que el docente utiliza para compensar las carencias formativas que posee a su llegada a los centros rurales, la construcción de su identidad profesional en base a las condiciones que vive en este tipo de escuelas y la organización de la enseñanza que lleva a cabo.
El trabajo sintetiza los aspectos más relevantes obtenidos de un estudio en el que se ha utilizado metodología etnográfica y está extraído de una investigación más amplia desarrollada en Andalucía durante el período 2003-2006 en colegios rurales de Educación Infantil y Primaria.
Las circunstancias del medio en el que se encuentran insertados estos centros y el dominio de la profesión a través de la experiencia constituyen elementos que hacen mejorar la eficacia educativa que el colectivo de maestros y maestras ofre...





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