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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2007, 11 (1)

Author: Claudia A. Romero

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Romero, Claudia A. Gestión del Conocimiento, Asesoramiento y Mejora Escolar.
-El caso de la escalera vacía- Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
11, núm.
1, 2007, p.
0 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56711104 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Gestión del Conocimiento, Asesoramiento y Mejora Escolar. “El caso de la escalera vacía”* Management of the knowledge, consulting and school improvement. “The case of the empty stairs” Claudia A.
Romero Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés y Universidad Torcuato Di Tella, Buenos Aires (Argentina) E-mail: claudiaromero@fibertel.com.ar Resumen: Las organizaciones educativas constituyen ámbitos específicos de generación, gestión y transmisión del conocimiento, que afrontan nuevas demandas provenientes de la compleja sociedad del conocimiento, entre ellas las fuertes demandas por la inclusión y la calidad (Tedesco, 2000).
El reto para el futuro inmediato es lograr buenas escuelas para todos (Darling Hammond, 2001).
En este contexto, las escuelas en general y especialmente las escuelas secundarias, requieren revisar profundamente sus notas de identidad, sus modelos de gestión y sus prácticas de aula para atender al cambio.
La Gestión del Conocimiento como perspectiva teórico-práctica resulta una línea interesante y valiosa para redefinir el Asesoramiento Escolar como función asociada a la reconversión identitaria de la escuela, que entendemos se trata de una reconversión cognitiva. En es...





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