Factores asociados a la formación permanente del profesorado de educación secundaria en asturias Report as inadecuate




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David Oterino ; José Luis San Fabián ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2007, 11 (1)

Author: Paula González-Vallinas

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España González-Vallinas, Paula; Oterino, David; San Fabián, José Luis Factores asociados a la formación permanente del profesorado de Educación Secundaria en Asturias Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
11, núm.
1, 2007, p.
0 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56711101 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Factores asociados a la formación permanente del profesorado de Educación Secundaria en Asturias* In-service secondary teacher training assocciated factors in Asturias Paula González-Vallinas* David Oterino** José Luis San Fabián** * CPR Avilés.
Consejería de Educación Universidad de Oviedo ** E-mail: paulamgo@educastur.princast.es jlsanfa@uniovi.es Resumen: Este estudio se centra en la formación del profesorado y explora las relaciones existentes entre la formación permanente y diversas características del profesorado y de los centros de educación secundaria en Asturias.
Como resultado de una investigación basada en el análisis de datos secundarios cuantitativos del profesorado, alumnado y municipios de Asturias, se obtiene una radiografía de la formación permanente de su profesorado (modalidad y materia de formación).
Se realizan análisis a nivel de departamento y centro, observándose que es en los niveles de departamento donde existen las correlaciones más significativas.
Se constata la existencia de diferencias significativas entre centros y departamentos en cuanto a la formación permanente de su profesorado.
Existen correlaciones significati...





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