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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2008, 12 (3)

Author: Antonio Bolívar Botía 1198

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Bolívar Botía, Antonio Reseña de -Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular- de Rico Romero, L.
y Lupiánez Gómez, J.L. Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
12, núm.
3, 2008, pp.
28-31 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56712875018 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto 28 http:--www.ugr.es-local-recfpro-rev123REC.pdf Rico Romero, L.
y Lupiánez Gómez, J.L. (2008).
Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular. Madrid: Alianza Editorial, 368 p. ISBN: 978-84-206-8409-3 Reseñado por: Antonio Bolívar Botía Universidad de Granada Dentro de la colección que dirige Alvaro Marchesi sobre “Competencias básicas en educación”, compuesta por once títulos, aparece este dedicado a la competencia matemática realizado por los profesores granadinos Rico y Lupiáñez.
Ya de entrada, en el propio título, destaca dos cosas: en lugar de “competencia” señalan competencias, y subrayan desde una perspectiva curricular, que no tienen los restantes.
Al tiempo, en contraste también con otros títulos de la colección, sorprende su volumen de cerca de cuatrocientas páginas.
Debido a que todos los volúmenes de la colección tienen el mismo precio, el lector sale beneficiado por el número de páginas, pero -sobre todocomo vamos a comentar, por los contenidos abordados. En general, como “value added”, el marco actual en el que hay que inscribir las competencias matemáticas, adquiriendo de este modo una cierta autonomía, sin depender de ot...





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