La experiencia del pisa en alemania: recepción, reformas recientes y reflexiones sobre un sistema educativo en cambio Report as inadecuate




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Miguel A. Pereyra ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2009, 13 (2)

Author: Kotthoff Hans-Georg

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Hans-Georg, Kotthoff; Pereyra, Miguel A. LA EXPERIENCIA DEL PISA EN ALEMANIA: RECEPCIÓN, REFORMAS RECIENTES Y REFLEXIONES SOBRE UN SISTEMA EDUCATIVO EN CAMBIO Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
13, núm.
2, agosto, 2009, pp.
124 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56711798001 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
13, Nº 2 (2009) ISSN 1138-414X Fecha de recepción 25-06-2009 Fecha de aceptación 21-08-2009 MONOGRÁFICO LA EXPERIENCIA DEL PISA EN ALEMANIA: RECEPCIÓN, REFORMAS RECIENTES Y REFLEXIONES SOBRE UN SISTEMA EDUCATIVO EN CAMBIO The experience of PISA in Germany: reception, recent reforms and reflexions about a changing educational system Hans-Georg Kotthoff Universidad Pedagógica de Friburgo E-mail: hg.kotthoff@ph-freiburg.de Miguel A.
Pereyra Universidad de Granada E-mail: mpereyra@ugr.es _____________ Editado con la colaboración de la Comparative Education Society in Europe La experiencia del PISA en Alemania Resumen: Este estudio introductorio al monográfico ofrece un mapa de los contenidos y temáticas abordadas por los estudios seleccionados entre la producción científica aparecida en Alemania sobre el PISA desde 2001 hasta 2008.
El estudio incluye una descripción analítica del actual sistema educativo alemán y un análisis de los cambios que se han ido introduciendo después del “shock” de PISA, dedicando especial atención a las cuestiones a la descentralización y autonomía de las escuelas y la evaluación externa y monitorizac...





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