Formación del profesorado de música en los países nórdicos Report as inadecuate




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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2010, 14 (2)

Author: Gunnar Heiling

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Heiling, Gunnar FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
14, núm.
2, 2010, pp.
41-55 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56717074005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
14, Nº 2 (2010) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 14-01-2010 Fecha de aceptación 12-03-2010 FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS Music teacher education in the Nordic countries Gunnar Heiling Academia de Música de Malmö. Universidad de Lund, Suecia Gunnar.Heiling@mhm.lu.se Resumen: Los países nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia) tienen fama de tener una visión moderna de la educación musical y de haber aceptado la música pop en las escuelas.
Se esperaría, por tanto, que los programas de formación del profesorado se ajustaran a tales circunstancias, lo que, sin embargo, es cierto sólo en parte.
En este artículo se ofrece una visión general de la situación de la formación del profesorado de música en la que se tratarán los planes de estudios en estos cinco países en lo referente a la organización y los contenidos de esta titulación. Palabras clave: Formación del profesorado.
Educación musical.
Países nórdicos. Abstract: The Nordic countries (Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden) have a reputation of having a modern view of music education and have accepted popular music in school.
Therefore the teach...





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