Recuerdos de cómo llegué a ser profesor universitario Report as inadecuate




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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2010, 14 (3)

Author: Jennifer Galadí

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Galadí, Jennifer RECUERDOS DE CÓMO LLEGUÉ A SER PROFESOR UNIVERSITARIO Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
14, núm.
3, 2010, pp.
229-235 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56715702015 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
14, Nº 3 (2010) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 11-10-2010 Fecha de aceptación 28-12-2010 RECUERDOS DE CÓMO LLEGUÉ A SER PROFESOR UNIVERSITARIO Memories on how I became university teacher Jennifer Galadí* Investigadora de la Universidad de Granada jenniflex@gmail.com Resumen: La historia escolar y formativa de los profesores que no han tenido una formación específica para la docencia, es una clave esencial para comprender su relación con la profesión.
El siguiente relato está construido a partir de conversaciones con un Catedrático de Universidad de dilatada trayectoria docente que se reconoce así mismo y de manera prioritaria como docente y nos desvela algunos de los hitos de su historia escolar para entroncarlos con su actual visión de la enseñanza. Palabras clave: relatos de experiencia, identidad profesional, formación para la docencia universitaria. Abstract: The school and formative history of those teachers that did not have a specific training for teaching, is key for understanding their relationship with the profession.
The following story is constructed upon conversations with a Professor with an extensive experience in teaching, who declares himself firs...





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