Contextos difíciles e historias turbulentas como motores de la innovación Report as inadecuate




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Luis Carlos López Jiménez ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2010, 14 (1)

Author: Mariana Altopiedi

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Altopiedi, Mariana; López Jiménez, Luis Carlos CONTEXTOS DIFÍCILES E HISTORIAS TURBULENTAS COMO MOTORES DE LA INNOVACIÓN Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
14, núm.
1, 2010, pp.
29-45 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56714113003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
14, Nº 1 (2010) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 14-01-2010 Fecha de aceptación 12-03-2010 CONTEXTOS DIFÍCILES E HISTORIAS TURBULENTAS COMO MOTORES DE LA INNOVACIÓN Difficult context and turbulent histories as triggers of organizational change processes Mariana Altopiedi y Luis Carlos López Jiménez Universidad de Sevilla E-mail: maltopedi@us.es Resumen: Este artículo pretende poner en cuestión una idea frecuente en la literatura sobre la innovación educativa que, según las interpretaciones realizadas a lo largo de nuestro trabajo de investigación se revela como un mero prejuicio.
Nos referimos a la casi indiscutida convicción de que este tipo de procesos requiere –para iniciarse y, aún más, para subsistir– de un entorno especialmente favorable.
Se entiende por tal al que reúne ciertas condiciones de estabilidad y cuenta con recursos materiales y humanos poco frecuentes.
En contraposición, nuestro estudio – que se enmarca en una investigación más amplia sobre los procesos de cambio sostenibles desarrollados por centros escolares identificados como innovadores*- evidencia que, en ocasiones, un contexto difícil ...





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