Los dilemas de la atención educativa a los alumnos inmigrantes recién llegados. estudio comparativo de los modelos andaluz (atal) y madrileño (aulas de enlace). Report as inadecuate




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José Antonio García Fernández ; Rafael Ángel Jiménez Gámez ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2011, 15 (3)

Author: Cristina Goenechea Permisán

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Goenechea Permisán, Cristina; García Fernández, José Antonio; Jiménez Gámez, Rafael Ángel LOS DILEMAS DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS INMIGRANTES RECIÉN LLEGADOS.
ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS MODELOS ANDALUZ (ATAL) Y MADRILEÑO (AULAS DE ENLACE). Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
15, núm.
3, 2011, pp.
263-278 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56722230016 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
15, Nº 3 (Diciembre 2011) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 10-02-2011 Fecha de aceptación 24-04-2011 LOS DILEMAS DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS INMIGRANTES RECIÉN LLEGADOS. ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS MODELOS ANDALUZ (ATAL) Y MADRILEÑO (AULAS DE ENLACE). The dilemmas of educational services to newly arrived immigrant students.
A comparative study of Andalusia (ATAL) and Madrid (bridge classrooms) models Cristina Goenechea Permisán*, José Antonio García Fernández** y Rafael Ángel Jiménez Gámez* * Universidad de Cádiz **Universidad Complutense E-mail: cristina.goenechea@uca.es Resumen: En este trabajo comparamos las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) andaluzas y las Aulas de Enlace (AE) madrileñas.
Ambas medidas se han puesto en marcha para dar respuesta a las necesidades de los alumnos extranjeros recién llegados que no tienen un suficiente dominio del español.
No obstante la coincidencia de sus objetivos, las diferencias organizativas y de funcionamiento su...





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