Aulas multigrado y circulación de los saberes: especificidades didácticas de la escuela rural Report as inadecuate




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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2011, 15 (2)

Author: Limber Elbio Santos Casaña

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Santos Casaña, Limber Elbio Aulas multigrado y circulación de los saberes: Especificidades didácticas de la escuela rural Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
15, núm.
2, 2011, pp.
71-91 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56719129006 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
15, Nº 2 (2011) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 06-12-2010 Fecha de aceptación 28-06-2011 AULAS MULTIGRADO Y CIRCULACIÓN DE LOS SABERES: ESPECIFICIDADES DIDÁCTICAS DE LA ESCUELA RURAL Multigrade classrooms and circulation of knowledge: specification teaching of rural schools Limber Elbio Santos Casaña Administración Nacional de Educación Pública y Universidad de la República (Uruguay) E-mail: limbersantos@gmail.com Resumen: El artículo recoge los resultados de reflexiones sobre prácticas educativas en aulas multigrado en Uruguay durante 2009 y 2010, realizadas con docentes de escuelas rurales.
Estos resultados han generado una propuesta teórica que concibe, más allá de la especificidad social de la escuela rural, la existencia de aulas multigrado como determinantes de una configuración didáctica particular que descansa sobre las posibilidades de circulación de saberes.
Esta circulación implica generar estrategias didácticas que permitan en ocasiones, romper con la estructura graduada, considerando al grupo con estructura multigrado como una unidad.
Las características de estos grupos derivan en una serie de prá...





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