Género en el uso del e-learning en las universidades andaluzas Report as inadecuate




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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2011, 15 (1)

Author: Rosalía Romero Tena

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Romero Tena, Rosalía Género en el uso del e-learning en las universidades andaluzas Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
15, núm.
1, 2011, pp.
121-138 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56717469009 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
15, Nº 1 (2011) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 14-01-2010 Fecha de aceptación 22-04-2011 GÉNERO EN EL USO DEL E-LEARNING EN LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS Gender in the use of e-learning in universities andalusian Rosalía Romero Tena Universidad de Sevilla E-mail: rromero@us.es Resumen: Los hallazgos a los largo de estos años sobre diferencias de género en la utilización de las tecnologías en la enseñanza superior, revelan datos que nos impulsan a seguir buscando las causas que generan esas diferencias para eliminarlas.
Este artículo expone los resultados y conclusiones extraídas del estudio realizado sobre el uso de e-learning en las universidades andaluzas.
Aquí daremos a conocer los resultados obtenidos del cuestionario sobre las percepciones de los docentes y al que respondieron 1302 profesores distribuidos entre todas las universidades andaluzas.
La principal conclusión que podemos señalar es que son los profesores los que tienen un mayor conocimiento técnico y didáctico de las diferentes herramientas existentes en las plataformas pero son las profesoras las que las utilizan con mayor frecuencia.
No hemos encontrado diferencias significativas en la u...





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