La formación permanente del profesorado en el uso innovador de las tic. una investigación-acción en infantil y primaria Report as inadecuate




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Adelina Calvo Salvador ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2012, 16 (2)

Author: Elia Fernández-Díaz

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Fernández-Díaz, Elia; Calvo Salvador, Adelina LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN EL USO INNOVADOR DE LAS TIC.
UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN INFANTIL Y PRIMARIA Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
16, núm.
2, mayo-agosto, 2012, pp.
355-370 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56724395020 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
16, Nº 2 (mayo-agosto 2012) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 28-07-2012 Fecha de aceptación 12-08-2012 LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN EL USO INNOVADOR DE LAS TIC.
UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN INFANTIL Y PRIMARIA In-service teacher education in the innovatory use of ICT.
An action research in Pre-school and Primary Education Elia Fernández-Díaz y Adelina Calvo Salvador Universidad de Cantabria E-mail: fdiazem@unican.es Resumen: En este artículo se describe una investigación dirigida a consolidar un entorno de trabajo colaborativo que propicie el uso de las TIC para promover el cambio en los centros.
A través de un proceso de Investigación-Acción desarrollado entre 2006- 2010 en centros de Infantil y Primaria y en un entorno blended-learning, se lograron poner en marcha proyectos colaborativos como los apadrinamientos digitales o las tutorizaciones entre el alumnado, así como diferentes estrategias de desarrollo profesional como el andamiaje entre docentes o la capacitación para la investigación. Todo ello permitió el desarrollo de procesos de inn...





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