Análisis del cambio curricular de logse a loe en la educación física de primaria Report as inadecuate




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Daniel MayorgaVega ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2013, 17 (3)

Author: Jesús Viciana Ramírez

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Viciana Ramírez, Jesús; Mayorga - Vega, Daniel Análisis del cambio curricular de LOGSE a LOE en la Educación Física de Primaria Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
17, núm.
3, septiembrediciembre, 2013, pp.
257-271 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56729527015 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
17, Nº 3 (sept.-diciembre 2013) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 08-03-2013 Fecha de aceptación 05-07-2013 ANÁLISIS DEL CAMBIO CURRICULAR DE LOGSE A LOE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA Analysis of Primary School Curricular Change from LOGSE to LOE in Physical Education Jesús Viciana Ramírez y Daniel Mayorga-Vega Universidad de Granada E-mail:jviciana@ugr.es , dmayorgavega@gmail.com Resumen: En ocasiones, el profesorado tiene problemas para la implantación de las Reformas educativas al aula, normalmente por la interpretación de los cambios propuestos por la Administración en el área curricular correspondiente.
Por ello, el objetivo fue analizar comparativamente, siguiendo a Viciana, Salinas y Cocca (2007), el contenido de los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas entre la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo y la nueva Ley Orgánica de Educación en la etapa de Primaria, con el fin de esclarecer los cambios propuestos y ser aplicados al aula por el profesorado más fácilmente.
Se utilizó el análisis de contenido de los textos como metodología de estudio, reduciendo los dat...





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