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Tuula MerisuoStorm ; Riitta Korhonen ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2013, 17 (3)

Author: Marjaana Soininen

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Soininen, Marjaana; Merisuo - Storm, Tuula; Korhonen, Riitta What kind of competence teachers need in the year 2020? Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
17, núm.
3, septiembrediciembre, 2013, pp.
111-122 Universidad de Granada Granada, España Available in: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56729527007 How to cite Complete issue More information about this article Journals homepage in redalyc.org Scientific Information System Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Non-profit academic project, developed under the open access initiative V OL .
17, Nº 3 (sept.-diciembre 2013) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 01-08-2013 Fecha de aceptación 05-01-2014 WHAT KIND OF COMPETENCE TEACHERS NEED IN THE YEAR 2020? ¿Qué tipo de competencias necesitan los profesores en el 2020? Marjaana Soininen*, Tuula Merisuo-Storm y Riitta Korhonen University of Turku, Finland E-mail:marjaana.soininen@utu.fi, tuula.merisuostorm@utu.fi, riitta.korhonen@utu.fi Resumen: La educación es uno de los valores clave en la sociedad moderna.
En los últimos años los resultados de PISA han estado en el centro de muchas discusiones.
Una cuestión que se ha planteado con frecuencia es: ¿por qué los estudiantes finlandeses obtienen, año tras año, excelentes resultados. En este artículo tratamos de reflexionar sobre estos resultados.
En primer lugar, se introduce al lector a los cambios que han tenido lugar en el sistema educativo en Finlandia durante los últimos 50 años, y en la orientación actual de la educación finlandesa.
En segundo lugar, se describen los cambios en la formación del profesorado y de los componentes comunes de los programas de formación de docentes finlandeses.
En tercer lugar, se discute la imp...





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