Valoración del profesorado de magisterio sobre el aprendizaje basado en competencias implantado Report as inadecuate




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Lucía Campo ; Sonia Arranz ; Olga Villa ; Ana García ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2013, 17 (3)

Author: Aurelio Villa

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Villa, Aurelio; Campo, Lucía; Arranz, Sonia; Villa, Olga; García, Ana Valoración del profesorado de magisterio sobre el aprendizaje basado en competencias implantado Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
17, núm.
3, septiembrediciembre, 2013, pp.
35-55 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56729527003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
17, Nº 3 (sept.-diciembre 2013) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 24-07-2013 Fecha de aceptación 09-01-2014 VALORACIÓN DEL PROFESORADO DE MAGISTERIO SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS IMPLANTADO Education teacher’s assessment about the implemented competencesbased learning Aurelio Villa, Lucía Campo, Sonia Arranz, Olga Villa y Ana García Universidad de Deusto E-mail: aurelio.villa@deusto.es, l.campo@deusto.es, sonia.arranz@deusto.es, olga.villa@deusto.es, ana.garciaolalla@deusto.es Resumen: A partir del curso académico 2010-11 se ha iniciado en Europa de modo oficial el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y con él la puesta en marcha de las denominadas titulaciones Bolonia bajo la etiqueta del crédito europeo (European Credit Transfer System, ECTS).) Este artículo trata de presentar el nivel de desarrollo del aprendizaje basado en competencias de las titulaciones de magisterio en España.
A través de una metodología denominada Análisis Importancia-Realización (AIR) (Martilla, J.A.
y James, J.L., 1977) con la que se pretende dibujar la v...





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