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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2013, 17 (2)

Author: Antonio Luzón

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Luzón, Antonio Reseña - Gouverner l’éducation par les nombres? Usages, débats et controverses- de Felouzis G., Hanhart S. Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
17, núm.
2, mayo-agosto, 2013, pp.
455-458 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56729526030 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
17, N º 2 (mayo-agosto 2013) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) RECENSIONES Reviews Felouzis G., Hanhart S.
(eds) (2011).
Gouverner l’éducation par les nombres? Usages, débats et controverses,Bruxelles: De Boeck; pp.
232. En septiembre de 2011, los profesores de la Universidad de Ginebra Georges Felouzis y Siegfried Hanhart editaron en la prestigiosa editorial belga “De Boeck”, en la colección “Raisons éducatives”, esta obra relativa al gobierno de la educación a través de los números.
El libro, a lo largo de sus diez capítulos que lo conforman, participa de la idea ya conocida, del éxito de la evaluación a gran escala como control de políticas educativas, como así lo confirma el Programa PISA de la OCDE a lo largo de sus diez años de existencia.
O, por otra parte, la fidelidad que se brinda a los rankings o clasificaciones de universidades, centros educativos o instituciones en general, sin apenas controversia.
No se trata de una obra en la que se aborda directamente los efectos de PISA en la política educativa, de hecho Felouzis publicó un año más tarde (2012) en la colección “Que sais-je” de la editorial ...





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