Creencias, intenciones y prácticas en la enseñanza de la lengua escrita. estudio de caso Report as inadecuate




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María Clemente Linuesa ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2013, 17 (2)

Author: Inés Rodríguez Martín

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Rodríguez Martín, Inés; Clemente Linuesa, María Creencias, intenciones y prácticas en la enseñanza de la lengua escrita.
Estudio de caso Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
17, núm.
2, mayo-agosto, 2013, pp.
327-345 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56729526019 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
17, Nº 2 (mayo-agosto.2013) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 17-01-2013 Fecha de aceptación 22-04-2013 CREENCIAS, INTENCIONES Y PRÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA . ESTUDIO DE CASO Beliefs, intentions and practices in the teaching of written language. Case study Inés Rodríguez Martín y María Clemente Linuesa Universidad de Salamanca E-mail: mcl@usal.es Resumen: En este trabajo se presenta un estudio en el que se analizan las creencias de una maestra sobre la enseñanza de la lengua escrita, comparándolas con su práctica.
Se han obtenido los datos a través de entrevistas y observación directa.
Los resultados se han analizado y valorado a través de un sistema de categorías, conformado a partir del conocimiento teórico sobre enseñanza de la lengua escrita.
Los resultados apuntan diferencias entre las reflexiones de la docente sobre lo que cree haber realizado y sus prácticas reales; mientras que se constata una mayor coincidencia entre sus creencias generales sobre el tema y la práctica observada en la enseñanza de la lengua escrita. Palabras clave: análisis de la práctic...





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