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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (3)

Author: Ángel Alsina

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Alsina, Ángel Innovación metodológica basada en el aprendizaje realista.
Un estudio exploratorio con profesorado universitario Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
3, septiembrediciembre, 2014, pp.
275-291 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56733846016 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 3 (sept.-diciembre 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 26-10-13 Fecha de aceptación 21-02-2014 INNOVACIÓN METODOLÓGICA BASADA EN EL APRENDIZAJE REALISTA.
UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON PROFESORADO UNIVERSITARIO Methodological innovation -based learning realistic.
An exploratory study with university faculty Ángel Alsina Facultad de Educación y Psicología Universidad de Girona E-mail: angel.alsina@udg.edu Resumen: El objetivo de este estudio es analizar los factores del aprendizaje realista que contribuyen a cambiar la metodología de 23 docentes de didáctica de las matemáticas de tres universidades chilenas que participan en un programa de formación en estrategias metodológicas innovadoras. Para el análisis de los datos, que se han obtenido a través de diarios reflexivos y un cuestionario, se usa una metodología cualitativa con un diseño ex post facto.
El método de comparación constante ha permitido determinar cinco meta-categorías del aprendizaje realista que favorecen la innovación metodológica: la concienciación sobre el método de enseñanza; la reflexión sistemática sobre...





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