De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria Reportar como inadecuado




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Roberto Sanz Ponce ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Autor: Aurelio González Bertolín

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España González Bertolín, Aurelio; Sanz Ponce, Roberto De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
367-381 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662021 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 5-12-2013 Fecha de aceptación 26-02-2014 DE LA RELEVANCIA DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN LA EVOLUCIÓN DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA On the relevance of educational reforms in the evolution of Secondary Education teachers training Aurelio González Bertolín y Roberto Sanz Ponce Universidad Católica de Valencia E-mail: aurelio.gonzalez@ucv.es, roberto.sanz@ucv.es Resumen: En este artículo se señala la utilidad de la investigación histórico-educativa para identificar la etiología y analizar el desarrollo de las problemáticas que afectan al sistema educativo. A lo largo del siglo XIX y la mayor parte del XX, la formación inicial del profesorado de Secundaria estuvo definida por la episteme y por un estilo docente de carácter universitario.
Sin embargo, la universalización de la Enseñanza Secundaria y los retos derivados del Proyecto DeSeCo, en el que se definen las Competencias Básicas que deben adquirir los alumnos en la educación obligatoria, reclaman nuevas funciones y cap...





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