Metodología docente en las universidades europeas: la percepción de los erasmus Reportar como inadecuado




Metodología docente en las universidades europeas: la percepción de los erasmus - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Ana B.G. Berbén ; Maria Fernández ; Miguel Gea ; Manuel Diaz ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Autor: Francisco Cano

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Cano, Francisco; Berbén, Ana B.G.; Fernández, Maria; Gea, Miguel; Diaz, Manuel Metodología docente en las universidades europeas: la percepción de los Erasmus Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
307-322 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662018 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 20-03-2013 Fecha de aceptación 5-07-2013 METODOLOGÍA DOCENTE EN LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS: LA PERCEPCIÓN DE LOS ERASMUS Teaching methodology in European universities: Erasmus student´s perception  Francisco Cano, Ana B.G.
Berbén, Maria Fernández, Miguel Gea y Manuel Diaz Universidad de Granada E-mail:fcano@ugr.es Resumen: El objetivo de este estudio fue identificar la metodología docente utilizada en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
240 estudiantes ERASMUS, de diferentes países y áreas de conocimiento, evaluaron, mediante un cuestionario (vía web), la frecuencia de utilización de distintas: (a) Modalidades Organizativas; (b) Métodos de Enseñanza; (c) Estrategias de Evaluación; y (d) Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Las respuestas mostraron una notable dispersión y un primer análisis reveló la inexistencia de una única metodología docente en el EEES, típica de Bolonia (Proyecto Tuning).
Un análisis más pormenorizado reveló que esa metodología parece estar...





Documentos relacionados