Evaluación del impacto del término -mooc- vs -elearning- en la literatura científica y de divulgación Reportar como inadecuado




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María José Rodríguez Conde ; Francisco J. García Peñalvo ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Autor: Fernando Martínez Abad

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Martínez Abad, Fernando; Rodríguez Conde, María José; García Peñalvo, Francisco J. Evaluación del impacto del término “MOOC” vs “elearning” en la literatura científica y de divulgación Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
185-201 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662011 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 16-01-2013 Fecha de aceptación 28-04-2014 EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL TÉRMINO “MOOC” VS “ELEARNING” EN LA LITERATURA CIENTÍFICA Y DE DIVULGACIÓN Assessing the impact of the term -MOOC- vs -eLearning- in scientific literature and dissemination Fernando Martínez Abad, Mª José Rodríguez Conde y Francisco J.
García Peñalvo Universidad de Salamanca E-mail: fma@usal.es, mjrconde@usal.es, fgarcia@usal.es Resumen: Dado el impacto educativo y social alcanzando por los Massive Open Online Courses y su perspectiva de crecimiento inmediato, se desarrolla un estudio bibliométrico acerca de la evolución de este término en la literatura científica y de divulgación en contraste con el término eLearning.
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