Vázquez cano, e., lópez meneses, e. & barroso osuna, j. (2015). el futuro de los mooc. retos de la formación online, masiva y abierta . madrid: síntesis, 207 págs. isbn 978-84-000000-0-0 Reportar como inadecuado




Vázquez cano, e., lópez meneses, e. & barroso osuna, j. (2015). el futuro de los mooc. retos de la formación online, masiva y abierta . madrid: síntesis, 207 págs. isbn 978-84-000000-0-0 - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2015, 19 (3)

Autor: Santiago Mengual

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Mengual, Santiago Vázquez Cano, E., López Meneses, E.
& Barroso Osuna, J.
(2015).
El futuro de los MOOC.
Retos de la formación online, masiva y abierta .
Madrid: Síntesis, 207 págs. ISBN 978-84-000000-0-0 Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
19, núm.
3, septiembre-diciembre, 2015, pp.
XX-XXII Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56743410027 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
19, Nº 3 (Septiembre-Diciembre 2015) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) RECENSIONES Reviews Vázquez Cano, E., López Meneses, E.
& Barroso Osuna, J.
(2015).
El futuro de los MOOC.
Retos de la formación online, masiva y abierta.
Madrid: Síntesis, 207 págs.
ISBN 978-84-000000-0-0 En el capítulo primero se analizan las características y los retos de los MOOC, que han cobrado una gran relevancia en los últimos años.
Los autores afirman la necesidad de nuevas investigaciones al respecto, a fin de implementar y asentar la aplicación de estos cursos masivos.
En este apartado se establece la diferencia entre los xMOOC, más centrados en el diseño de acción formativa, y los cMOOC, de carácter más interactivo; así como los aspectos distintivos entre los cursos e-learning y los cursos MOOC.
También se recogen las bases de un correcto diseño en cuanto a su estructura, funcionalidad, evaluación y finalización; además de valorar la globalización del conocimiento en la Educación Superior mediante los cursos masivos en línea.
En este sentido...





Documentos relacionados