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Cecilia Mª Azorín Abellán ; Mari Paz García Sanz ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2015, 19 (3)

Autor: Pilar Arnaiz Sánchez

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Arnaiz Sánchez, Pilar; Azorín Abellán, Cecilia Mª; García Sanz, Mari Paz EVALUACIÓN DE PLANES DE MEJORA EN CENTROS EDUCATIVOS DE ORIENTACIÓN INCLUSIVA Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
19, núm.
3, septiembre-diciembre, 2015, pp.
326-346 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56743410022 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
19, Nº 3 (Sept.-Dic.2015) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 21-01-2015 Fecha de aceptación 01-09-2015 EVALUACIÓN DE PLANES DE MEJORA EN CENTROS EDUCATIVOS DE ORIENTACIÓN INCLUSIVA Evaluation of improvement plans in inclusion-oriented schools Pilar Arnaiz Sánchez, Cecilia Mª Azorín Abellán y Mari Paz García Sanz Facultad de Educación.
Universidad de Murcia E-mail:parnaiz@um.es, maripaz@um.es, cmaria.azorin@um.es Resumen: El objetivo de este artículo es valorar la planificación, la implementación y la evaluación de planes para la mejora de la atención a la diversidad desde la perspectiva de los docentes que trabajan en centros educativos de orientación inclusiva.
Para ello, se expone un estudio de casos en el que han participado cinco centros de titularidad pública, que ofertan enseñanzas en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en la Región de Murcia, en colaboración con el personal investigador universitario responsable del proyecto.
Los resultados derivados del cuestionario creado ad hoc indican que el profesorado valora positivamente el p...





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