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Quórum Académico 2016, 13 1

Autor: Marcos Antonio Requena

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Quórum Académico ISSN: 1690-7582 quorum_academico@yahoo.com Universidad del Zulia Venezuela Requena, Marcos Antonio Acciones moderadoras en comunicaciones colaborativas asincrónicas.
Caso PRESLIEDUCAB Quórum Académico, vol.
13, núm.
1, enero-junio, 2016, pp.
67-89 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=199046755004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto QUÓRUM ACADÉMICO Vol.
13 Nº 1, enero - junio 2015.
Pp 67-89 Universidad del Zulia • Acciones moderadoras en comunicaciones colaborativasasincrónicas.Caso PRESLIEDUCAB M A R Resumen La investigación que reporta el presente artículo tuvo el objetivo de analizar las acciones de moderación realizadas por los docentes en los foros de contenido desarrollados con buena práctica en una materia del Programa Especial de Licenciatura en Educación –PRESLIED-, de la Universidad Católica Andrés Bello, dados durante el período académico octubre 2011 – febrero 2012.
La investigación, sustentada en un enfoque cualitativo, empleó el método del análisis de protocolo para inferir en los tres foros virtuales de la materia los actos del sujeto a partir de sus manifestaciones verbales; asimismo, utilizó la comparación constante dato-dato y dato-teoría para la construcción de categorías.
La investigación permitió identi car 36 tipos de acciones moderadoras, clasi cadas en cuatro tipos: de inicio y cierre; de establecimiento del clima; de participación en la discusión; de orientación a los participantes y de promoción y solicitudes de acciones o procesos. Palabras clave: Comunicación asincrónica; foro virtual; moderación de foros; modelo mediacional; enfoque soc...





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