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Ciencias Holguín 2013, XIX 3

Autor: Cristina Virgen Aldana-Zayas

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Ciencias Holguín E-ISSN: 1027-2127 revista@ciget.holguin.inf.cu Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba Cuba Aldana-Zayas, Cristina Virgen Identidad Ciencias Holguín, vol.
XIX, núm.
3, julio-septiembre, 2013, pp.
1-10 Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba Holguín, Cuba Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=181528709004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Ciencias Holguín, Revista trimestral, Año XIX, julio-septiembre 2013 Identidad - Identity M.Sc.
Cristina Virgen Aldana-Zayas cristinaz@ucp.ho.rimed.cu Institución de la autora Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”.
Holguín. PAÍS: Cuba RESUMEN Se presentó una alternativa para trabajar la formación identitaria en los estudiantes de la carrera de Ciencias Naturales a partir de la flora vascular cubana teniendo en cuenta la significación de estas plantas superiores y su relación con la cultura del hombre que de generación en generación ha ido trasmitiendo sus tradiciones, mitos y leyendas, creando rasgos identitarios de la nación cubana.
Para ello se realizó una revisión bibliográfica.
Además se utilizaron otros métodos como histórico-lógico.
En la investigación se propone una metodología que consta de tres etapas: primera etapa; selección de los rasgos identitarios en géneros y especies de la flora cubana, segunda etapa; determinación de lo endémico y lo foráneo, tercera etapa; utilización en los componentes del proceso docente educativo: lo académico, lo laboral y lo investigativo.
El trabajo ofrece las herramientas necesarias para que profesores y estudiantes realicen sus propias indagaciones y ...





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