Une analyse didactique en éducation aux médias au service de la culture informationnelleReportar como inadecuado




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* Corresponding author 1 CREAD - Centre de Recherche sur l-Education, les apprentissages et la didactique

Résumé : Cette contribution s-attachera dans un premier temps à situer ces deux champs l-un par rapport à l-autre. Elle précisera ensuite rapidement le sens donné à la didactique et aux phénomènes de transposition. Pour se faire, elle s-appuiera sur les travaux menés au sein du GRCDI auquel j-ai participé, tout en essayant de les approfondir dans la perspective qui est la notre dans cet atelier du colloque ERTE. La partie centrale sera une présentation d-un dispositif particulier mis en place dans mon travail de thèse : une ingénierie didactique coopérative. Elle servira de support pour évaluer la distance réelle qui existe entre les deux champs, les points de recouvrement identifiés. Mais sa fonction sera principalement d-expliciter une démarche susceptible de s-intégrer utilement à la didactisation du champ de l-éducation à l-information-documentation. Elle évoquera ensuite l-intérêt de deux concepts centraux en didactique : le contrat et le milieu et examinera dans quelle mesure leur utilité en éducation aux médias est transposable en information-documentation.

Mots-clés : culture informationnelle didactique ingénierie didactique coopérative éducation aux médias contrat milieu culture informationnelle.





Autor: Jacques Kerneis -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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