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Revista Diálogo Educacional 2004, 4 12

Autor: Maria Tereza R. Pessoa J. Mendes

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Revista Diálogo Educacional ISSN: 1518-3483 dialogo.educacional@pucpr.br Pontifícia Universidade Católica do Paraná Brasil Pessoa J.
Mendes, Maria Tereza R. CASOS E NARRATIVAS - CONTEXTOS E PRETEXTOS PARA A INTEGRAÇÃO DAS TICS NO PROCESSO EDUCATIVO Revista Diálogo Educacional, vol.
4, núm.
12, mayo-agosto, 2004, pp.
1-16 Pontifícia Universidade Católica do Paraná Paraná, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=189117821005 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Casos e narrativas – contextos e pretextos para a integração das TICs no processo educativo CASOS E NARRATIVAS – CONTEXTOS E PRETEXTOS PARA A INTEGRAÇÃO DAS TICS NO PROCESSO EDUCATIVO Cases and narratives – contexts and pretexts to integrate ICT’s in the educational process Maria Tereza R.
Pessoa J.
Mendes1 Resumo As complexidades e incertezas que caracterizam a sociedade atual tornam pertinente a valorização da desconstrução e reconstrução de saberes.
A formação narrativa representará então, com certeza, um caminho promissor, potencializado pelas TICs, na educação para uma sociedade do conhecimento ou na construção de verdadeiras comunidades aprendentes.
Assim, o estudo e a escrita de casos e narrativas pelos processos que envolvem nomeadamente os referentes à própria escrita, em suportes vários e, por outro lado, os que estão implicados nas conversas ou diálogos sucessivos com a experiência ou práticas, rentabilizarão e transformarão os textos locais (poemas, lendas, saberes, sabores ou quaisquer outros recursos tradicionais ou naturais) em contextos virtuais de aprendizagens significativas. Palavras-chave: Construtivismo; Casos; Histórias; Narrativas digitais. Abstract The complexity and ...





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