Réinventer un chemin pédagogique entre transformation et tradition oraleReportar como inadecuado




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1 EXPERICE PAU EXPERICE - Centre de recherche interuniversitaire, Expérience, Ressources Culturelles, Education, ITEM - Identités, Territoires, Expressions, Mobilités

Abstract : In the traditional posture of the teacher, the agent of a content of universal knowledge for which the society asks him to transmit it is maybe interesting to substitute an attitude of guide of a contextualisée construction of the knowledge. What the oral tradition knows very well how to make. We suggest in this article considering the territorialisation of the knowledge as necessary condition their transmission. It can allow us to draw up a perspective and to ta ke a little of height to look differently at the resistances of the pupil, but also change our look on the report oral-written Indeed, with the internet revolution we are maybe at the beginning of a radical transformation of the relation for the knowledge which we have to accompany. At the moment the pupil and his parents have access to almost all the existing explicit contents without needing to pass by a teacher. By its immateriality and its d eterritorialization , this virtual knowledge is even to replace the power of the religions of the book, in the name of the rule that all which is written is true .However, it is not enough for assimilating learned contents. Still it is necessary to mobilize faculty of the pupil to reconstruct but also to accept the cu ltural heritage of those who thus preceded him to contextualiser. It is there that we shall place the role of the teacher which, in an intuitive and not assessable way, because referenced in the science of the do - it - yourself, invent personal things to tran smit a capacity to learn to transform and to appropriate of the knowledge. To this end the teacher needs that his place is established. Our reflection joins in paradigm of the researches in sciences of the alive such as the neurophysiology of Dam á sio 2010 , the biological living matter of Varela 1989 and the philosophy of Deleuze and Guattarri 2006

Résumé : À la posture traditionnelle de l-enseignant, dépositaire d-un contenu de savoir universel que la société lui demande de transmettre il est peut - être intéressa nt de substituer une attitude d-accompagnateur d-une construction contextualisée de la connaissance. Ce que la tradition orale sait très bien faire. Nous proposons dans cet article de considérer la territorialisation des connaissances comme condition néce ssaire de leur transmission. Cela peut nous permettre de dresser une perspective et de prendre un peu de hauteur pour regarder autrement les résistances de l-élève, mais aussi de changer notre regard sur le rapport oral-écrit. En effet, avec la révolution internet nous sommes peut - être au début d-une transformation radicale de la relation au savoir que nous nous devons d-accompagner. À l-heure actuelle l-élève, et ses parents ont accès à presque tous les contenus explicites existants sans avoir besoin de pa sser par un enseignant. Par son immatérialité et sa déterritorialisation, cette connaissance virtuelle est même en passe de remplacer le pouvoir des religions du livre, au nom du précepte que tout ce qui est écrit est vrai. Cependant, cela ne suffit pas po ur assimiler des contenus savants. Encore faut - il mobiliser la faculté de l-élève à reconstruire mais aussi accepter l-héritage culturel de ceux qui l-ont précédé donc contextualiser. C-est là que nous situerons le rôle de l-enseignant qui, de façon intui tive et non évaluable, car référencée à la science du bricolage, invente des trucs personnels pour transmettre une capacité d-apprendre à transformer et s-approprier de la connaissance. Pour ce faire l-enseignant a besoin que sa place soit instituée. Notre réflexion s-inscrit dans le paradigme des recherches en sciences du vivant telles que la neurophysiologie de Damásio 2010, la biologie du vivant de Varela 1989 et la philosophie de Deleuze et Guattarri 2006

Keywords : Territorialisation Territorialisation Synchronisation Transformation Oralité Contexte





Autor: Michèle Haensel -

Fuente: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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