La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional


La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional
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Felipe Munita ;Estudios Pedagógicos 2011, XXXVII 1
Autor: Enrique Riquelme
Fuente: http://www.redalyc.org/
Introducción
Estudios Pedagógicos
ISSN: 0716-050X
eped@uach.cl
Universidad Austral de Chile
Chile
Riquelme, Enrique; Munita, Felipe
La lectura mediada de literatura infantil como herramienta para la alfabetización emocional
Estudios Pedagógicos, vol.
XXXVII, núm.
1, 2011, pp.
269-277
Universidad Austral de Chile
Valdivia, Chile
Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=173519395015
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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Estudios Pedagógicos XXXVII, Nº 1: 269-277, 2011
REVISIONES
La lectura mediada de literatura infantil como
herramienta para la alfabetización emocional
The mediated reading of child literature as a tool
for the basic emotional literacy
A leitura mediada da literatura infantil como
ferramenta para a alfabetização emocional
Enrique Riquelme*, Felipe Munita**
* Carrera de Pedagogía Básica Intercultural en Contexto Mapuche.
Escuela de Educación Básica.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
E-mail: eriquelme@uct.cl
** Carrera de Pedagogía Básica con Especialización.
Escuela de Educación Básica.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
E-mail: fmunita@uct.cl
Dirección postal: Casilla 15 D, Facultad de Educación, U.
Católica de Temuco.
Resumen
La lectura de literatura en la infancia permite al niño lector explorar mundos de ficción en los que se representan
distintas realidades caracterizadas por una serie de interacciones sociales y, por ende, por procesos emocionales.
En el presente artículo, los autores destacan los aportes de la lectura de literatura infantil en el desarrollo emocional y social de los niños, a través del proceso denominado “lectura mediada”.
En este proceso, el adulto lector
opera como un me...