Mejoramiento de la comprensión auditiva en portugués como le en contextos comunicativos mediados por la tecnología Reportar como inadecuado




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Anita Ferreira Cabrera ;Estudios Pedagógicos 2015, XLI 1

Autor: Natalia Asenjo Zapata

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Estudios Pedagógicos ISSN: 0716-050X eped@uach.cl Universidad Austral de Chile Chile Asenjo Zapata, Natalia; Ferreira Cabrera, Anita Mejoramiento de la comprensión auditiva en portugués como LE en contextos comunicativos mediados por la tecnología Estudios Pedagógicos, vol.
XLI, núm.
1, 2015, pp.
27-44 Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=173541114002 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Estudios Pedagógicos XLI, N° 1: 27-44, 2015 INVESTIGACIONES Mejoramiento de la comprensión auditiva en portugués como LE en contextos comunicativos mediados por la tecnología* Improvement of listening comprehension in Portuguese as FL in technology-mediated communication contexts Melhora da compreensão oral em português como LE em contextos comunicativos mediatizados pela tecnologia Natalia Asenjo Zapata,ͣ Anita Ferreira Cabrera.ᵇ ͣ Universidad de Concepción, Chile.
Fono: 78776192.
Correo electrónico: nataliaasenjo@udec.cl ᵇ Universidad de Concepción, Chile.
Fono: 2203776.
Correo electrónico: aferreir@udec.cl RESUMEN La comprensión auditiva sigue siendo una destreza poco estudiada.
En este contexto, las nuevas tecnologías se presentan como herramientas que favorecen su práctica y desarrollo.
Algunas lenguas, que antes no siempre eran accesibles, actualmente son enseñadas y aprendidas apoyadas por la tecnología, como el portugués.
El propósito de este trabajo es determinar el mejoramiento de la comprensión auditiva del portugués como lengua extranjera en aprendientes hispanohablantes, mediante la realización de tareas cooperativas a través del uso de videoblog, foro y videocomunicación.
Específicamente, se ...





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