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Estudios Pedagógicos 2015, XLI 1

Autor: Felipe Acuña Ruz.

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Estudios Pedagógicos ISSN: 0716-050X eped@uach.cl Universidad Austral de Chile Chile Acuña Ruz., Felipe Incentivos al trabajo profesional docente y su relación con las políticas de evaluación e incentivo económico individual Estudios Pedagógicos, vol.
XLI, núm.
1, 2015, pp.
7-26 Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=173541114001 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Estudios Pedagógicos XLI, N° 1: 7-26, 2015 INVESTIGACIONES Incentivos al trabajo profesional docente y su relación con las políticas de evaluación e incentivo económico individual* Professional teaching work incentives and their relation to assessment and individual economic incentive policies Incentivos para o trabalho profissional docente e sua relação com as políticas de avaliação e incentivo financeiro individual Felipe Acuña Ruz.ͣ ͣ Centro de Investigación Avanzada en Educación, Universidad de Chile.
Fono: 02-9782597. Correo electrónico: facuna@ciae.uchile.cl RESUMEN El fortalecimiento de la profesión docente ha sido reconocido como fundamental para mejorar la calidad de la educación a nivel mundial.
La lógica que la política educativa en Chile ha tomado para lograr este objetivo se sustenta en gran medida, en el diseño e implementación de programas de evaluación conducentes de forma directa o indirecta a incentivos económicos individuales.
Sin embargo, ¿cuán alineados están los supuestos de estos programas con lo que realmente incentiva al profesorado a hacer bien su trabajo? La realización de cuatro grupos focales y seis entrevistas semi-estructuradas dan pie al principal hallazgo de este estudio: existen cuatro núcleos...





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