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Iván Oliva ;Estudios Pedagógicos 2016, XLII

Autor: Donatila Ferrada

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Estudios Pedagógicos ISSN: 0716-050X eped@uach.cl Universidad Austral de Chile Chile Ferrada, Donatila; Oliva, Iván La organización del conocimiento en el currículum.
Un debate abierto Estudios Pedagógicos, vol.
XLII, 2016, pp.
91-101 Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=173549199008 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Estudios Pedagógicos, Número Especial 40 años: 91-101, 2016 ARTÍCULOS La organización del conocimiento en el currículum.
Un debate abierto Knowledge organization in the curriculum.
An open debate Donatila Ferradaa, Iván Olivab a Universidad Católica del Maule, donatila.ferrada@gmail.com b Universidad Austral de Chile; ivanoliva@uach.cl RESUMEN Este artículo se propone debatir la organización del conocimiento en el currículum, a propósito del artículo publicado en 1976 por Héctor Palma en torno a esta amplia, compleja y contingente problemática.
En términos metodológicos, se discutirá la tesis central propuesta por este autor, en función de la literatura especializada de la época en la cual fue escrito el artículo, para luego hacer abrir el debate hacia una comprensión del currículum como un campo fenomenológico multirreferencial y dinámico.
Los análisis y reflexiones contenidas en el presente artículo, pretenden poner en evidencia, la vigencia del problema de la organización del conocimiento educativo. Palabras Clave: organización, conocimiento, currículum ABSTRACT This article aims to discuss the organization of knowledge in the curriculum, regarding the article published in 1976 by Hector Palma who deals with this complex curriculum issue which still remains under di...





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