Actividad físico-deportiva en programas de cambio de actitudes hacia la discapacidad en edad escolar: una revisión de la literatura Reportar como inadecuado




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Ignacio Garoz Puerta ;Cultura, Ciencia y Deporte 2014, 9 27

Autor: Carlos Felipe Rello

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Cultura, Ciencia y Deporte ISSN: 1696-5043 ccd@ucam.edu Universidad Católica San Antonio de Murcia España Felipe Rello, Carlos; Garoz Puerta, Ignacio Actividad Físico-Deportiva en Programas de Cambio de Actitudes hacia la Discapacidad en Edad Escolar: Una Revisión de la Literatura Cultura, Ciencia y Deporte, vol.
9, núm.
27, septiembre-diciembre, 2014, pp.
199-210 Universidad Católica San Antonio de Murcia Murcia, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=163036902003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto cultura CCD 199 Actividad físico-deportiva en programas de cambio de actitudes hacia la discapacidad en edad escolar: Una revisión de la literatura Review of programs aimed at awareness of disability through physical activity and sport in school-aged children Carlos Felipe Rello1, Ignacio Garoz Puerta2 1 I.E.S.
Celestino Mutis.
Madrid.
España. 2 Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana.
Universidad Autónoma de Madrid.
España. CORRESPONDENCIA: ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ Carlos Felipe Rello cfrello@hotmail.com Resumen Abstract El presente artículo describe y analiza los programas educativos de sensibilización hacia las personas con discapacidad en el ámbito de la actividad físico deportiva, y en edad escolar, que han sido publicados entre los años 1980 y 2012, diferenciando entre contextos educativos, contextos recreativo-sociales y contextos deportivos.
Las bases de datos electrónicas SportDiscus, PubMed, PsycINFO y ERIC fueron consultadas.
Se identificaron 19 estudios, de ellos el 84,2% utilizó el contacto directo como técnica de intervención, 42,1% la información, 42,1% el contacto indirecto, 31,6% la simulación y ...





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