Profundizando en la educación cientÃfica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza 

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Cristina Furió-Gómez ; Jordi Solbes-Matarredona ;Educar em Revista 2012, 44
Autor: Carles Furió-Más
Fuente: http://www.redalyc.org/
Introducción
Educar em Revista
ISSN: 0104-4060
educar@ufpr.br
Universidade Federal do Paraná
Brasil
Furió-Más, Carles; Furió-Gómez, Cristina; Solbes-Matarredona, Jordi
Profundizando en la educación cientÃfica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta
en la enseñanza
Educar em Revista, núm.
44, abril-junio, 2012, pp.
37-57
Universidade Federal do Paraná
Paraná, Brasil
Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=155023661004
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Profundizando en la educación cientÃfica:
aspectos epistemológicos y metodológicos
a tener en cuenta en la enseñanza
Aprofundando a educação cientÃfica:
aspectos epistemológicos e metodológicos
a se considerar no ensino
Discussing science education:
epistemological and methodological
aspects to consider in teaching
Carles Furió-Más1
Cristina Furió-Gómez2
Jordi Solbes-Matarredona3
RESUMEN
El principal objetivo de este trabajo consiste en aproximar al profesorado
hacia algunos logros de la investigación sobre la didáctica de las ciencias.
En primer lugar, se muestra cómo la historia y epistemologÃa de las Ciencias
y, en particular, de la QuÃmica, está contribuyendo a la mejora de su enseñanza teniendo presentes algunos aspectos conceptuales y epistemológicos
que pueden facilitar la alfabetización cientÃfica.
En particular, se presentan
ejemplos de construcción de conceptos clave en la QuÃmica escolar como
el peso de los gases, la idea de sustancia y la de elemento quÃmico.
También se advierte al profesorado sobre algunos tópicos criticables sobre la
1
 Doctor en Ciencias QuÃmicas.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales
y Sociales de la Universidad de Valen...