Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza - Descarga este documento en PDF. Documentación en PDF para descargar gratis. Disponible también para leer online.

Cristina Furió-Gómez ; Jordi Solbes-Matarredona ;Educar em Revista 2012, 44

Autor: Carles Furió-Más

Fuente: http://www.redalyc.org/

Introducción

Educar em Revista ISSN: 0104-4060 educar@ufpr.br Universidade Federal do Paraná Brasil Furió-Más, Carles; Furió-Gómez, Cristina; Solbes-Matarredona, Jordi Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza Educar em Revista, núm.
44, abril-junio, 2012, pp.
37-57 Universidade Federal do Paraná Paraná, Brasil Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=155023661004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza Aprofundando a educação científica: aspectos epistemológicos e metodológicos a se considerar no ensino Discussing science education: epistemological and methodological aspects to consider in teaching Carles Furió-Más1 Cristina Furió-Gómez2 Jordi Solbes-Matarredona3 RESUMEN El principal objetivo de este trabajo consiste en aproximar al profesorado hacia algunos logros de la investigación sobre la didáctica de las ciencias. En primer lugar, se muestra cómo la historia y epistemología de las Ciencias y, en particular, de la Química, está contribuyendo a la mejora de su enseñanza teniendo presentes algunos aspectos conceptuales y epistemológicos que pueden facilitar la alfabetización científica.
En particular, se presentan ejemplos de construcción de conceptos clave en la Química escolar como el peso de los gases, la idea de sustancia y la de elemento químico.
También se advierte al profesorado sobre algunos tópicos criticables sobre la 1  Doctor en Ciencias Químicas.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Valen...

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