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Educar em Revista 2015, 58

Autor: Pedro L. Moreno Martínez

Fuente: http://www.redalyc.org/


Introducción



Educar em Revista ISSN: 0104-4060 educar@ufpr.br Universidade Federal do Paraná Brasil Moreno Martínez, Pedro L. La historiografía del patrimonio educativo en España: un balance crítico Educar em Revista, núm.
58, octubre-diciembre, 2015, pp.
87-102 Universidade Federal do Paraná Paraná, Brasil Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=155043164007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La historiografía del patrimonio educativo en España: un balance crítico1 A historiografia do patrimônio educativo na Espanha: um balanço crítico Educational heritage historiography in Spain: a critical balance Pedro L.
Moreno Martínez2 RESUMEN La historiografía del patrimonio educativo en España ha experimentado, a lo largo de los últimos quince años, avances significativos.
En este estudio se efectúa una aproximación al análisis de algunas de las vías principales que más han contribuido a impulsar la renovación y la difusión de la historiografía del patrimonio educativo en nuestro país.
En primer lugar se aborda el papel desempeñado por las exposiciones pedagógicas como instrumento al servicio de la promoción de la investigación y su divulgación.
En segundo lugar, se presenta el despegue alcanzado por el museísmo pedagógico y las vinculaciones existentes entre ciertos tipos de museos, los grupos de investigación universitarios existentes y los proyectos de investigación desarrollados. Por último, se analiza el papel desempañado por las reuniones científicas en el avance del conocimiento tomando como referencia las aportaciones efectuadas a las jornadas científicas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo (SEPHE). Pala...





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