Competências e formação de docentes dos anos iniciais para a educação científica 

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Anna Maria Pessoa de Carvalho ;Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências 2016, 18 1
Autor: Viviane Briccia
Fuente: http://www.redalyc.org/
Introducción
Ensaio Pesquisa em Educação em
Ciências
ISSN: 1415-2150
ensaio@fae.ufmg.br
Universidade Federal de Minas Gerais
Brasil
Briccia, Viviane; Pessoa de Carvalho, Anna Maria
COMPETÊNCIAS E FORMAÇÃO DE DOCENTES DOS ANOS INICIAIS PARA A
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2016, pp.
1-22
Universidade Federal de Minas Gerais
Minas Gerais, Brasil
Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=129546406001
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COMPETÊNCIAS E FORMAÇÃO DE DOCENTES DOS ANOS
INICIAIS PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
Viviane Briccia*
Anna Maria Pessoa de Carvalho**
RESUMO: Neste trabalho analisamos a formação continuada, a prática
e as reflexões de um grupo de professoras de uma Escola Municipal
de Ensino Fundamental de São Paulo em um projeto de inovação,
com a intenção de observar quais fatores foram fundamentais para a
inserção dessas docentes na Educação Científica.
Utilizamos três tipos
de dados: interações verbais na formação em serviço, entrevista e análise
de aulas.
Observamos que a participação das professoras em atividades
como aprendizes, seguidas de reflexões e de espaços de trocas, foi
fundamental para a inserção das docentes em práticas relacionadas ao
Ensino de Ciências pouco trabalhada nos Anos Iniciais.
Concluímos
que a articulação de diversas competências é um fator fundamental para
essa inserção e que tais competências envolvem desde o planejamento
docente até as relações sociais que são estabelecidas dentro do ambiente
escolar.
Palavras-chave: Competências docentes.
Ensino por investigação.
Formação continuada.
* Universidade de São Paulo (FEUSP)
São Paulo, SP - Brasil
Doutor...